{"id":952,"date":"2018-08-31T13:51:25","date_gmt":"2018-08-31T16:51:25","guid":{"rendered":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/historia\/"},"modified":"2024-04-19T02:29:33","modified_gmt":"2024-04-19T05:29:33","slug":"historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/historia\/","title":{"rendered":"Historia"},"content":{"rendered":"

Instituto de  Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 6029- Tartagal<\/h2>\n
Fundado 1979<\/strong><\/div>\n
En el 2024: 45 A\u00f1os brindando :<\/strong><\/div>\n
    \n
  • \n
    Formaci\u00f3n : Docente y T\u00e9cnica<\/strong><\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Capacitaci\u00f3n\/Actualizaciones Acad\u00e9micas: Jornadas Regionales de Formaci\u00f3n Docente, desde el a\u00f1o 2011 con la Implementaci\u00f3n del Profesorado Intercultural Biling\u00fce para Primaria.<\/strong><\/div>\n<\/li>\n
  • \n
    Investigaci\u00f3n <\/strong><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Por Decreto N\u00b0 1137, se autorizo la creaci\u00f3n de una Unidad Educativa Independiente que se denomin\u00f3: Profesorado de Nivel Terciario dependiendo en un primer momento de la Escuela de Comercio Alejandro Aguado hasta el a\u00f1o 1.983 cuando se convierte en Unidad Educativa independiente tomando el nombre que hoy mantiene.<\/span><\/p>\n

    A partir del a\u00f1o 1983 hasta la actualidad, el Instituto de Educaci\u00f3n Superior N\u00b0 6029-Tartagal comparte el establecimiento escolar, con la Escuela Primaria General Manuel Belgrano funcionando en el turno de la noche.<\/p>\n

    Siendo sus autoridades:<\/p>\n

      \n
    • Profesor H\u00e9ctor Arturo Cabot  1979 al 2005<\/li>\n
    • Profesora Beatriz Diaz de Gar\u00edn 2005 al 2010<\/li>\n
    • Profesora Graciela del Valle Acosta 2010 al 2022<\/li>\n
    • Profesora Dalila Viviana Gonzalez  2022 y contin\u00faa<\/li>\n<\/ul>\n

      En sus 45 a\u00f1os de vida fue fortaleciendo su vinculaci\u00f3n con instituciones y organizaciones del medio y respondiendo cada a\u00f1o a las demandas mas sentidas de su contexto y de su poblaci\u00f3n escolar <\/span> muy diversa que asciende a 1250 estudiantes, conformada por j\u00f3venes y adultos de las localidades y parajes del departamento General San Martin y Rivadavia.<\/p>\n

      La formaci\u00f3n docente se constituy\u00f3 en el eje vertebrador de las pr\u00e1cticas institucionales sosteniendo en el ciclo lectivo 2024:<\/p>\n

        \n
      1. El profesorado de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce<\/li>\n
      2. El profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica<\/li>\n
      3. El profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Psicolog\u00eda<\/li>\n
      4. El profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Inform\u00e1tica<\/li>\n
      5. El profesorado en teatro<\/li>\n<\/ol>\n

        Desde 1.997, la instituci\u00f3n incorpora en su Proyecto, la formaci\u00f3n t\u00e9cnica que actualmente incluye como propuesta la \u00abTecnicatura Superior en Administraci\u00f3n P\u00fablica orientada al Desarrollo Local\u00bb, entre los a\u00f1os 2.007 y 2.016.<\/span><\/p>\n

        La totalidad de las acciones se desarrollan a partir de un alto compromiso con la tarea que se emprende, considerando a \u00e9sta una de las mas valiosas fortalezas con la que cuenta la instituci\u00f3n: su capital humano y la responsabilidad en su accionar. El plantel docente est\u00e1 conformado por 52 profesionales, adem\u00e1s de personal  de secretar\u00eda y preceptor\u00eda.<\/span><\/p>\n

        La poblaci\u00f3n escolar asciende a 1.250  estudiantes aprox., en el a\u00f1o 2022, todos ellos acompa\u00f1ados y orientados desde la gesti\u00f3n actual de la profesora en Geograf\u00eda, Dalila Gonzalez, vicerectora del establecimiento.<\/span><\/p>\n

        Esta instituci\u00f3n propone adem\u00e1s permanentes iniciativas de extensi\u00f3n a la comunidad, que la proyectan, la vinculan y la sostienen desde un fuerte protagonismo y acompa\u00f1amiento solidario.<\/span><\/p>\n

        Tanto la oferta en formaci\u00f3n inicial como las acciones de capacitaci\u00f3n dan cuenta de su especial preocupaci\u00f3n por constituir en una alternativa v\u00e1lida para los j\u00f3venes de la regi\u00f3n y para aquellos profesionales que pretenden la renovaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de sus pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de las postitulaciones.-<\/span><\/p>\n

         <\/span><\/p>\n\n\n

        Historia Institucional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

        Sus or\u00edgenes se detallan en el Decreto N\u00b0 225 de marzo de 1979, cre\u00e1ndose con car\u00e1cter experimental, la carrera de profesorado de Jard\u00edn de Infantes, <\/em>con dependencia de la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anza Media, T\u00e9cnica y Suprior, cuyos planes y programas de Estudio fueron aprobados por Decreto N\u00b0 1046\/77. En el edificio de la Escuela de Comercio \u201cAlejandro Aguado\u201d comenz\u00f3 a funcionar en el turno ma\u00f1ana con una reducida planta funcional.<\/p>\n\n\n\n

        En agosto de 1993, por Decreto N\u00b0 1137, se autoriza la creaci\u00f3n de una Unidad Educativa Independiente que se denomin\u00f3: Profesorado de Nivel Terciario<\/strong>, incluy\u00e9ndose el Bachillerato con Orientaci\u00f3n Docente<\/em>, hasta entonces dependiente de la Escuela de Comercio y las carreras del Profesorado de Jard\u00edn de Infantes y el Profesorado de Educaci\u00f3n Especial<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

        A manera de s\u00edntesis ilustrativa, de la labor empe\u00f1ada por el Instituto en la comunidad se detallan las carreas que se ofrecieron:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Profesorado de Jard\u00edn de Infantes   1979<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Especial 1983<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Matem\u00e1ticas y Contabilidad 1984<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado P\/ la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Rural 1986<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado P\/ la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional 1987<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado P\/ la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Rural (Post Grado) 1986<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado en Ciencias Naturales 1987<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado P\/ el Jard\u00edn de Infantes y Nivel Primario 1986<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado en Historia 1991<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado en Ciencias Jur\u00eddicas y Contables 1991<\/li>\n\n\n\n
        • Secretario Ejecutivo Biling\u00fce 1997<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Matem\u00e1tica 1998<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado del Tercer Ciclo de la EGB y la Educaci\u00f3n Polimodal en Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana 1999<\/li>\n\n\n\n
        • Tecnicatura Superior en Producci\u00f3n Agropecuaria con Orientaci\u00f3n Forestal 2000<\/li>\n\n\n\n
        • Tecnicatura Superior en Comunicaci\u00f3n y Relaciones Publicas 2001<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencia Pol\u00edtica 2001<\/li>\n\n\n\n
        • Tecnicatura Superior en Administraci\u00f3n con Orientaci\u00f3n en Inform\u00e1tica (Anexo Aguaray) 2003<\/li>\n\n\n\n
        • Tecnicatura Superior en Gesti\u00f3n de las Organizaciones con Orientaci\u00f3n en PyMES 2004<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Tercer Ciclo EGB y de la Educaci\u00f3n Polimodal en Econom\u00eda 2006<\/li>\n\n\n\n
        • Tecnicatura Superior en Administraci\u00f3n P\u00fablica Orientada al Desarrollo Local 2007<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria con Orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Rural 2010<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado Intercultural Biling\u00fce de Educaci\u00f3n Primaria 2011<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria con Orientaci\u00f3n en educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce 2013<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce 2016<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica 2016<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Psicolog\u00eda 2022<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Inform\u00e1tica 2024<\/li>\n\n\n\n
        • Profesorado en Teatro 2024<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Desde el \u00e1mbito institucional en el a\u00f1o 2001 se recuper\u00f3 la Formaci\u00f3n Docente (en el a\u00f1o 2000 no se implemento una carrera docente) a trav\u00e9s del inicio del Profesorado de Tercer Ciclo EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencias Pol\u00edtica<\/em><\/strong>. Otro de los hechos significativos es el relacionado con la aprobaci\u00f3n de las carreas por mas de una cohorte, lo que responde una de las inquietudes permanentes en la comunidad educativa, en tanto no se pod\u00edan vivenciar procesos en el desarrollo de las propuestas curriculares, ni mantener un plantel docente con cierta estabilidad y permanencia en la Instituci\u00f3n. Esta decisi\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior favorece la concreci\u00f3n de alternativas que surgieron de una necesidad concreta del contexto regional, que pretende dar respuestas a dichas demandas y posibilita el desarrollo de una experiencia sostenida en el tiempo, vivir los vaivenes propios de los procesos generadores de instancias de aprendizaje y de revisiones constantes a partir de la auto evoluci\u00f3n en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

          Es necesario destacar, que, en la trayectoria del Instituto, su compromiso solidario con la comunidad, sin el cual no podr\u00eda haberse proyectado desde la precariedad de su funcionamiento (Falta de: Edificio propio, materiales de trabajo, recursos did\u00e1cticos, bibliograf\u00edas, etc.) brindando Personal formador y capacitado en la problem\u00e1tica regional.<\/p>\n\n\n\n

          Es desde este compromiso, que se visualizan las necesidades de los ciudadanos, se atienden, dentro de las posibilidades a las mismas, en algunos casos actuando desde las urgencias, lo imposible, lo inmediato, pero en todos los casos con fuerte protagonismo y acompa\u00f1amiento solidario, haci\u00e9ndose cargo y dando respuestas.<\/p>\n\n\n\n

          Fortalezas Y Articulaciones con otras Instituciones Educativas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Nuestra instituci\u00f3n y su plantel docente, en su compromiso con la comunidad se dedican a:<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Formaci\u00f3n de Docentes y T\u00e9cnicos<\/li>\n\n\n\n
          • Capacitaci\u00f3n en diferentes \u00e1reas y niveles (Matem\u00e1tica, Ciencias Sociales, gesti\u00f3n de las Instituciones Educativas para interesados en cubrir cargos directivos) mediante convenios interinstitucionales: Red de Formaci\u00f3n Docente Continua. ADP. Secretaria de Planeamiento, pymes Tartagal.<\/li>\n\n\n\n
          • Investigaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
          • Acciones comunitarias y solidarias<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            La totalidad de las acciones se desarrollan con un alto compromiso con la tarea que se emprende, considerando a esta a una de las mas valiosas fortalezas con la que cuenta la instituci\u00f3n, su capital humano y la responsabilidad en su accionar.<\/p>\n\n\n\n

            Debilidades: <\/strong>se carece de infraestructura propia, a pesar de ello este a\u00f1o cumpliremos 45 a\u00f1os de labor Institucional al servicio de la comunidad. Otra debilidad que impacta notablemente en la din\u00e1mica institucional est\u00e1 relacionada con las estructuras organizativas de los establecimientos de educaci\u00f3n superior no universitario que muchas veces condiciona el desarrollo \u00f3ptimo de una variedad de acciones releg\u00e1ndolas al plano del voluntarismo o el compromiso que cada actor institucional asuma con la instituci\u00f3n. La falta de recursos para la adquisici\u00f3n de soportes t\u00e9cnicos y mobiliaria adecuada para la tarea did\u00e1ctica es otra notable dificultad con la que nos enfrentamos.<\/p>\n\n\n\n

            Actividades Institucionales y de Extensi\u00f3n Comunitaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Es necesario aclarar que desde las especificaciones del titulo que otorga hist\u00f3ricamente esta instituci\u00f3n: Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/em>, el eje vertebral de las propuestas de trabajo de cada disciplina se sustent\u00f3 en su relaci\u00f3n con el contexto sociocultural. De la misma manera las asignaturas referentes a las practicas y residencias pedag\u00f3gicas, permitieron la inserci\u00f3n de los alumnos en instituciones de esta comunidad y zona de influencia, caracterizada por las problem\u00e1ticas particulares y con poblaciones escolares diferenciadas en su realidad hist\u00f3rica y contextual.<\/p>\n\n\n\n

            Esta experiencia ha sido altamente significativa y reconocida por la demanda permanente, tal es as\u00ed que desde la tecnicatura agropecuaria se gener\u00f3, con la aprobaci\u00f3n de una ordenanza de Consejo Deliberante, la Primera secretaria de Medio Ambiente de la Ciudad, que tuvo su sede en la dependencia municipal. Estamos convencidos que fuimos construyendo determinadas formas de pensar, sentir, valorar y actuar mediante el acercamiento con otros marcos interpretativos que posibilitaron nuevas miradas y formas de intervenci\u00f3n. A tal fin se concretan servicios de Extensi\u00f3n Comunitaria tales como:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Creaci\u00f3n de una cooperativa en Aguaray<\/li>\n\n\n\n
            • Cercado perimetral de la Escuela \u201cChe Sundaro\u201d<\/li>\n\n\n\n
            • Investigaci\u00f3n en comunidades donde se realiza la Residencia: Exposici\u00f3n Cultural<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Es importante adem\u00e1s destacar la relaci\u00f3n permanente con otras instituciones, con las cuales se organizan actividades tales como:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Jornadas de Derechos Humanos para los estudiantes de establecimiento y exalumnos, organizadas en forma conjunta con la Secretaria de Derechos Humanos de la Provincia<\/li>\n\n\n\n
              • Jornadas de Orientaci\u00f3n Vocacional para estudiantes del ultimo curso del nivel Polimodal de distintos establecimientos p\u00fablicos y privados del medio, organizadas junto a la Direcci\u00f3n de Cultura de la Municipalidad de Tartagal, la Sede Regional de la UNSa y la Galer\u00eda (Arte, Cultura y Psicoan\u00e1lisis)<\/li>\n\n\n\n
              • Convenio con la Asociaci\u00f3n de Usuarios de Tartagal, hecho que involucra acciones de investigaci\u00f3n de la realidad social y gesti\u00f3n conjunta para fortalecer a la coordenada escuela-comunidad y la participaci\u00f3n de ciudadano en la construcci\u00f3n de su propia comunidad<\/li>\n\n\n\n
              • Curso de perfeccionamiento sobre el rol de la secretaria, organizado por la Universidad Cat\u00f3lica de salta y la Asociaci\u00f3n de Secretarias de la ciudad de Salta, destinado a docentes y alumnos de la carrera Secretariado Ejecutivo Biling\u00fce y empleados del \u00e1mbito administrativo de empresas e instituciones privadas de la zona <\/li>\n\n\n\n
              • Trabajo en com\u00fan a partir de la elaboraci\u00f3n de dise\u00f1os curriculares para distintas ofertas de carreas t\u00e9cnicas y de Formaci\u00f3n docente, con otras instituciones educativas (Escuela EMETA, BROP, ECCA) con empresas de distintos rubros y con entidades de bien publico y privadas (ANSES, INTA, Municipalidad, Centro de Empresarios) que posibilitan las pasant\u00edas en las tecnicaturas y en algunos casos la articulaci\u00f3n laboral.<\/li>\n\n\n\n
              • En el caso de las practicas en los Profesorados, se establece la conexi\u00f3n con establecimientos de la zona para desarrollar actividades propias de la asignatura.<\/li>\n\n\n\n
              • Programa radial \u201cLa tiza y el Borrador\u201d actividad semanal conjunta con el Instituto Am\u00e9rica Latina de Profesor Salvador Mazza.<\/li>\n\n\n\n
              • Articulaci\u00f3n con instituciones de nivel superior universitario y no universitario para desarrollar el primer Encuentro \u201cEducaci\u00f3n y Reforma: \u00bfFicci\u00f3n o Realidad?\u201d organizado en forma conjunta por la Sede Regional Tartagal de la UNSa y el Instituto N\u00b0 6027 de Salvador Mazza. Esta actividad requiri\u00f3 de acciones preliminares para la recolecci\u00f3n de datos referidos al impacto de la Reforma educativa en la regi\u00f3n, que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n activa de alumnos del Instituto. De la misma manera \u00e9stos participaron activamente en el marco de las Jornadas en calidad de observadores.<\/li>\n\n\n\n
              • Jornadas de Intercambio entre instituciones de nivel superior no universitario de la zona norte: Muestra de trabajos de alumnos de las diferentes carreras<\/li>\n\n\n\n
              • Participaci\u00f3n en las Jornadas de Articulaci\u00f3n (1\u00ba, 2\u00ba<\/sup>, 3\u00ba. Y 4\u00b0) organizadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y la UNSa y la U.C.A<\/li>\n\n\n\n
              • Organizaci\u00f3n de las Jornadas de Pensamiento Pol\u00edtico 2004<\/li>\n\n\n\n
              • Participaci\u00f3n institucional en la Comisi\u00f3n de Becas de la Municipalidad de Tartagal<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Evoluci\u00f3n Hist\u00f3rica de la Matricula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.993<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Ciencias Jur\u00eddicas y Contables.<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n en segundo a\u00f1o, una sola divisi\u00f3n: 30 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Historia<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n en segundo a\u00f1o, una sola divisi\u00f3n: 37 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n en tercer a\u00f1o, una sola divisi\u00f3n: 21 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n en primer a\u00f1o, en una sola divisi\u00f3n: 101 alumnos. Quedan al 31 de noviembre de 1993, 77 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n en segundo a\u00f1o, en dos divisiones: 81 alumnos. No hay inscripci\u00f3n en tercer a\u00f1o. Se reciben durante 1993: 17 alumnos que ten\u00edan asignaturas pendientes<\/p>\n\n\n\n

                Total, de alumnos del Instituto durante 1.993: 360 alumnos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.994<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Ciencias jur\u00eddicas y Contables<\/p>\n\n\n\n

                Inscriptos en tercer a\u00f1o: 20 alumnos en una sola divisi\u00f3n. Inscriptos en cuarto a\u00f1o: 35 alumnos en una sola divisi\u00f3n. Se reciben al final del periodo lectivo: 7 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Historia<\/p>\n\n\n\n

                Inscritos en tercer a\u00f1o: 36 alumnos en una sola divisi\u00f3n. Inscriptos en cuarto a\u00f1o: 13 alumnos en una sola divisi\u00f3n. Se reciben al final el periodo lectivo: 12 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                Inscriptos en primer a\u00f1o en dos divisiones: 120 alumnos con 67 y 53 alumnos respectivamente. Quedan al final del periodo lectivo: 88 alumnos. Inscriptos en segundo a\u00f1o en dos divisiones: 75 alumnos. Se mantiene la cantidad al final del periodo lectivo. Inscriptos en tercer a\u00f1o, en dos divisiones: 82 alumnos. Terminan de cursar la misma cantidad. Se reciben durante 1.994: 26 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Total, de alumnos del Instituto en 1.994: 381 alumnos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.995<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado en Ciencias Jur\u00eddicas y Contables<\/p>\n\n\n\n

                Inscriptos en cuarto a\u00f1o: 11 alumnos. Se reciben al final del periodo lectivo: 11 alumnos, Incluidos alumnos que ten\u00edan asignaturas pendientes de la promoci\u00f3n anterior.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Historia<\/p>\n\n\n\n

                Inscriptos en cuarto a\u00f1o: 20 alumnos. Se reciben al finalizar el periodo lectivo: 11 alumnos, incluidos alumnos que ten\u00edan asignaturas pendientes de la promoci\u00f3n anterior.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                Inscriptos en primer a\u00f1o en dos divisiones: 141 alumnos, 70 y 71, respectivamente. Inscriptos en segundo a\u00f1o, en dos divisiones: 88 alumnos, 44 y 44 respectivamente. Inscriptos en tercer a\u00f1o en dos divisiones: 75 alumnos, 35 y 40 respectivamente. Alumnos recibidos al final del periodo lectivo: 32 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Total, de alumnos del Establecimiento: 360 alumnos<\/em><\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.996<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n de 162 alumnos. Graduados: 30 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Historia<\/p>\n\n\n\n

                Graduados: 16 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado en Ciencias Jur\u00eddicas y Contables<\/p>\n\n\n\n

                Graduados: 5 alumnos. Estos son egresados retenidos de las Carreras de Historia Y Ciencias Jur\u00eddicas que hab\u00edan finalizado en 1.995.<\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.997<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                       Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                        Inscripci\u00f3n de 159 alumnos. Egresados: 29 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                        Secretariado Ejecutivo Biling\u00fce<\/p>\n\n\n\n

                        Siguen en la carrera 50 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                       A\u00f1o 1.998<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                        Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria con Orientaci\u00f3n Regional<\/p>\n\n\n\n

                       3\u00ba a\u00f1o: 74      alumnos. Egresados: 19.<\/p>\n\n\n\n

                        Secretariado Ejecutivo Biling\u00fce<\/p>\n\n\n\n

                        1 \u00b0 a\u00f1o: 100 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                         2\u00b0 a\u00f1o: 26<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

                        1 \u00b0 a\u00f1o: 98 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 1.999<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

                2\u00ba a\u00f1o: 25 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Secretariado Ejecutivo Biling\u00fce<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o: 100 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o: 37 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 ano: 21 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del 3er Ciclo de EGl3 y Educaci\u00f3n Polimodal en Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n de 106 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                 A\u00f1o 2.000<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Secretario Ejecutivo Biling\u00fce<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o: 55 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o: 38 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 a\u00f1o: 32 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del 3er Ciclo de EGl3 y Educaci\u00f3n Polimodal en Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o: 65 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 a\u00f1o: 20 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura Superior en Producci\u00f3n Agropecuaria con Orientaci\u00f3n en Producci\u00f3n Forestal<\/p>\n\n\n\n

                Inscripci\u00f3n: 104 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 2001<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

                 4\u00b0 a\u00f1o: 17 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del 3er Ciclo de EGl3 y Educaci\u00f3n Polimodal en Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 a\u00f1o: 51 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura Superior en Producci\u00f3n Agropecuaria con Orientaci\u00f3n en Producci\u00f3n Forestal<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o: 37 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Secretario Ejecutivo Biling\u00fce<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o: 25 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 a\u00f1o: 17 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del tercer ciclo de la EGB y Educaci\u00f3n polimodal en Ciencias Pol\u00edticas. 1 \u00b0 a\u00f1o 107 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura Superior en Comunicaciones y Relaciones p\u00fablicas<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o: 92 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 2002<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del Tercer Ciclo de la EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencias Pol\u00edticas<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o 110 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o 67 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura en Comunicaciones y Relaciones Publicas<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o 96 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o 64 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del tercer Ciclo de la EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencias Pol\u00edticas<\/p>\n\n\n\n

                 1\u00b0 a\u00f1o 110 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o 68 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                3\u00b0 a\u00f1o 4 7 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura Superior en Comunicaciones y Relaciones P\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

                1\u00b0 a\u00f1o 125 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                2\u00b0 a\u00f1o 76 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                3 \u00b0 a\u00f1o 38 alumnos. Son los primeros egresados.<\/p>\n\n\n\n

                A\u00f1o 2004<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Profesorado del tercer Ciclo de la EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencias Pol\u00edticas<\/p>\n\n\n\n

                1er a\u00f1o 86 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                2do a\u00f1o 54 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                3er a\u00f1o 36 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                4to a\u00f1o 22 alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                Tecnicatura Superior en Gesti\u00f3n de las Organizaciones con Orientaci\u00f3n en Pymes<\/p>\n\n\n\n

                1er a\u00f1o 158 alumnos<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Como se observa, hist\u00f3ricamente se registr\u00f3 una importante matricula en primer a\u00f1o, muchos de los ingresantes adeudan asignaturas del nivel medio, cuyo plazo de aprobaci\u00f3n es el mes de Julio del a\u00f1o en curso, a los efectos de presentar la certificaci\u00f3n de culminaci\u00f3n de estudios en el nivel anterior. La no-cumplimentaci\u00f3n de este requisito es una fuerte causa de deserci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                    \n
                  • Otras de las dificultades m\u00e1s notables visualizadas en gran parte de la poblaci\u00f3n escolar, son las referidas a las limitaciones socioecon\u00f3micas que necesariamente afectan su permanencia en el sistema. Es importante considerar al momento de efectuar esta lectura las caracter\u00edsticas particulares de la zona, fuertemente afectada por la desocupaci\u00f3n, las escasas posibilidades de insertarse en el mundo laboral y de hecho una tendencia, que construye una categor\u00eda de estudiante muy ligada a la exclusi\u00f3n social.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                      \n
                    • Otras de las dificultades m\u00e1s notables visualizadas en gran parte de la poblaci\u00f3n escolar, son las referidas a las limitaciones socioecon\u00f3micas que necesariamente afectan su permanencia en el sistema. Es importante considerar al momento de efectuar esta lectura las caracter\u00edsticas particulares de la zona, fuertemente afectada por la desocupaci\u00f3n, las escasas posibilidades de insertarse en el mundo laboral y de hecho una tendencia, que construye una categor\u00eda de estudiante muy ligada a la exclusi\u00f3n social.<\/li>\n\n\n\n
                    • En jornadas efectuadas con los alumnos percibimos adem\u00e1s y con preocupaci\u00f3n, que gran parte de los supuestos que traen los ingresantes acerca del nivel en el que se insertan, est\u00e1n a\u00fan ligados al funcionamiento de la escuela media y por ende intentan repetir o continuar pr\u00e1cticas propias de la misma. Esto es trabajado en las materias de primer a\u00f1o por el equipo docente, logrando al menos concientizar la puesta en marcha de otras habilidades o actitudes, aunque no siempre estas pretensiones impactan en todo el grupo de alumnos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                      Situaci\u00f3n en relaci\u00f3n con la planta org\u00e1nica funcional -Titulaci\u00f3n del personal Directivo y Docente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      La planta funcional del instituto hasta el a\u00f1o 1997 contaba con el 78% de profesores con Titules de Nivel Superior y un 22% con Titules habilitantes. Estos porcentajes se acrecentaron notablemente por cuanto las propuestas de carreras y la cobertura de los cargos docentes a trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n N\u00b0 350 exigen para los Docentes ingresantes la Titulaci\u00f3n de grado en el Nivel Superior.<\/p>\n\n\n\n

                      En el 2004, la Planta funcional est\u00e1 compuesta por 6 (seis) personas y el Plantel Docente est\u00e1 conformado por 34 Profesores, algunos de ellos se desempe\u00f1an en m\u00e1s de una carrera en la Instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                      El Rector y la Coordinadora poseen T\u00edtulo de grado, una amplia trayectoria docente perteneciendo a la planta funcional desde el Inicio mismo de la Instituci\u00f3n. Acreditan, adem\u00e1s, una importante capacitaci\u00f3n en gesti\u00f3n y en tem\u00e1ticas referidas a su formaci\u00f3n de base. El Cargo de Coordinadora, se Incorpora por medio do los primeros Concursos p\u00fablicos y abiertos convocados por la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior y concertados en el mes de Agosto del a\u00f1o2000.<\/p>\n\n\n\n

                      La carrera Profesorado de 3er Ciclo de EGB y Educaci\u00f3n Polimodal en Ciencia Pol\u00edtica incluye en su planta docente 11 docentes con t\u00edtulo universitario.<\/p>\n\n\n\n

                      La carrera T\u00e9cnico Superior en Comunicaci\u00f3n y Relaciones P\u00fablicas, por \u00faltimo, tambi\u00e9n est\u00e1 a cargo de docentes con titulaci\u00f3n universitaria, 14 en total y solo una docente con titulaci\u00f3n secundaria, con una importante experiencia y capacitaci\u00f3n en la asignatura a su cargo.<\/p>\n\n\n\n

                      En la Tecnicatura en Gesti\u00f3n de las Organizaciones con Orientaci\u00f3n en Pymes, el ciclo lectivo 2004, es el Inicio de la primera cohorte, en el primer cuatrimestre se complet\u00f3 el plantel docente ( 6) mediante llamado a concurso, acorde a la normativa vigente 212- 03.<\/p>\n\n\n\n

                      Se aclara, adem\u00e1s, que tres de los Profesores culminaron la capacitaci\u00f3n de Formaci\u00f3n de Formadores (Circuito E. Dos profesoras est\u00e1n culminando sus estudios de Maestr\u00eda en Did\u00e1ctica, dictada por docentes de la UBA en la U.N.S.a., un profesor cursa la Maestr\u00eda en Pol\u00edticas Sociales, una profesora (Actual Coordinadora) culmin\u00f3 su formaci\u00f3n en An\u00e1lisis y Animaci\u00f3n Socio-Institucional y otro docente est\u00e1 cursando un Post\u00edtulo en Investigaci\u00f3n Educativa. Dos docentes del Instituto participaron de la capacitaci\u00f3n del Programa Nacional de gesti\u00f3n Curricular y Capacitaci\u00f3n, Programa de fortalecimiento de la capacitaci\u00f3n centrada en la escuela, lo que les permiti\u00f3 posteriormente asumir las funciones de capacitadores.<\/p>\n\n\n\n

                      Es res importante considerar que a pesar de las limitaciones con las que generalmente se encuentra la gente del interior, relacionadas fundamentalmente con las distancias y los tiempos que nos separan de los centros de capacitaci\u00f3n, el personal de la Instituci\u00f3n se esfuerza por mantenerse actualizado e indudablemente esa actualizaci\u00f3n impacta en su pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n\n\n\n

                      Con relaci\u00f3n a la situaci\u00f3n acad\u00e9mica, en lo referente a la producci\u00f3n cient\u00edfico-acad\u00e9mica, se realizaron diferentes actividades que surg\u00edan de preocupaciones o necesidades de la pr\u00e1ctica docente reflexiva, y que movilizaban en el equipo docente la inquietud de indagaci\u00f3n de nuevos conocimientos que den respuestas a estas problem\u00e1ticas. Con esto queremos significar que la Instituci\u00f3n y sus actores, fueron perfeccionando su pr\u00e1ctica cotidiana a partir de a b\u00fasqueda permanente de elementos te\u00f3ricos que sirvieran de soportes para una formaci\u00f3n profesional reflexiva y continua Muchas de las producciones fueron escritas, aunque no publicadas, por no ser acaso, la publicaci\u00f3n, parte de la cultura de instituci\u00f3n. Lo realizado toma otras formas de testimonio, sin la trascendencia que le da la aparici\u00f3n en revistas especializadas. La actitud comprometida con la tarea docente ha estimulado la lectura profunda, en una relaci\u00f3n dial\u00e9ctica con las vivencias del contexto, permitiendo la participaci\u00f3n en programas culturales, emitidos por los medios de comunicaci\u00f3n de la zona y en art\u00edculos de opini\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                      La Instituci\u00f3n, adopto como estrategia de capacitaci\u00f3n de todos sus actores, la implementaci\u00f3n de jornadas institucionales cada vez que un documento de trabajo requer\u00eda de su socializaci\u00f3n, para instalar una cultura de la colaboraci\u00f3n basada en la participaci\u00f3n comprometida de quienes formamos parte del establecimiento. Las conclusiones de cada una de estas jornadas sirvieron de base en la construcci\u00f3n del PEI y su relectura permanente. Desde el a\u00f1o 2001 se implementaron las Jornadas de Ambientaci\u00f3n para alumnos ingresantes. La planificaci\u00f3n de las mismas se movilizo al equipo directivo y docente, quienes se abocaron a su organizaci\u00f3n, puesta en marcha y elaboraci\u00f3n de un Documento de trabajo que da cuenta del dise\u00f1o, de los alcances y logros obtenidos con su desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

                      Es importante destacar adem\u00e1s la participaci\u00f3n en la Primera, Segunda, Tercera y cuarta Jornadas de Articulaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior organizada por Instituciones de nivel superior desde el a\u00f1o 2000, a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n de una gran variedad de trabajos.<\/p>\n\n\n\n

                      Infraestructura y Equipamiento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      En reiteradas oportunidades manifestamos que nuestra principal debilidad est\u00e1 situada en la falta de un edificio propio. Hoy compartimos, y desde 1983, el edificio de la Escuela Gral. Belgrano.<\/p>\n\n\n\n

                      Entendemos que la descentralizaci\u00f3n y la autonom\u00eda que hoy nos posibilita pensar un Proyecto propio, necesitan ser acompa\u00f1adas por otras decisiones, previstas en la normativa y en los Documentos de la Transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, pero ausentes en la implementaci\u00f3n de En la ficha de Inmueble de la unidad educativa enviada a la Oficina de Patrimonio se describe el edificio considerando: 15 aulas, de las cuales el Instituto utiliza 9, 4 Salas de Jard\u00edn de Infantes (a este sector no tenemos acceso), 1 Preceptor\u00eda (nuestros preceptores no tienen un espacio definido de trabajo), se menciona adem\u00e1s una sala administrativa en donde funciona la Direcci\u00f3n en este punto deseamos aclarar que en un espacio reducido trabaja, en el caso del Instituto, el Rector, la Secretar\u00eda, el administrativo y la Coordinadora, o sea que 4 personas cumpliendo distintas funciones y desempe\u00f1ando diferentes actividades deben compartir un mismo espacio f\u00edsico lo que da cuenta de una falta absoluta de privacidad y de una total incomodidad, en tanto en ese espacio tambi\u00e9n se guardan los materiales, est\u00e1 la biblioteca, el tel\u00e9fono, la computadora y los medios audio visuales. No se cuenta con una sala de profesores, ni sal\u00f3n de actos ni gabinete de Inform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

                      De los sanitarios que llene el edificio, solo podemos ocupar 2, uno para cada sexo y en ambos casos compartidos por alumnos y docentes.<\/p>\n\n\n\n

                      Como alternativa superadora en la transici\u00f3n se Intentaron gestiones comunes con la Direcci\u00f3n de la Ese. Gral. Belgrano para la construcci\u00f3n de dependencias compartidas, solicitando la construcci\u00f3n de espacios destinados a la biblioteca y a la implementaci\u00f3n del \u00e1rea tecnol\u00f3gica. No recibimos respuestas.<\/p>\n\n\n\n

                      En el presente a\u00f1o se entreg\u00f3 un PETITORIO al Sr. Gobernador de la Provincia y una copia del mismo al Sr Ministro de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la gesti\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Nivel Superior. Dicho Petitorio fue acompa\u00f1ado por una importante suma de firmas que avalaban la presentaci\u00f3n apoyando el pedido.<\/p>\n\n\n\n

                      Pasamos a continuaci\u00f3n a efectuar un detalle del EQUIPAMIENTO:<\/p>\n\n\n\n

                      MAQUINAS DE ESCRIBIR  4 El\u00e9ctricas \u00abBROTER\u00bb<\/p>\n\n\n\n

                                                                             6 manuales \u00abOLIMPIA\u00bb<\/p>\n\n\n\n

                                                                             2 manuales \u00abREMINGTON\u00bb<\/p>\n\n\n\n

                      AUDIO-VISUALES                 2 Televisores uno TELEFUNKEN y otro AUDINAC<\/p>\n\n\n\n

                                                                            1 video casetera \u201cJVC\u00bb<\/p>\n\n\n\n

                      QUIMMIENTO INFORMATICO (Enviado por el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de UCEPE\u2022 PRISE-META V)<\/p>\n\n\n\n

                                                                           CPU- ‘DTK COMPUTER<\/p>\n\n\n\n

                                                                           1 IMPRESORA \u00abHALETT \u2022 PACKARD 692 C<\/p>\n\n\n\n

                      Se recibi\u00f3 del Ministerio de Cultura Y Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, por intermedio de la secretaria de Programaci\u00f3n Y Evaluaci\u00f3n Educativa, el equipamiento que se detalla a continuaci\u00f3n: 1 CPU Pentium 2-333-MH2-MODELO N\u00ba F 633-CX<\/p>\n\n\n\n

                      1 MONITOR 1555<\/p>\n\n\n\n

                      1 TECLADO MODELO 6512-C<\/p>\n\n\n\n

                      1 IMPRESORA \u00abOLIVETTI\u00bb JP 883.<\/p>\n\n\n\n

                      BIBLIOTECA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      La Biblioteca cuenta actualmente con 390 textos.<\/p>\n\n\n\n

                      En 1997 El Plan Social Educativo de las Naci\u00f3n envi\u00f3 151 libros. En 1998 y en 1999 se recibieron textos tambi\u00e9n del Plan Social.<\/p>\n\n\n\n

                      La Biblioteca cuenta adem\u00e1s con material de trabajo que fuera adquirido por iniciativa del personal docente para el uso de alumnos y profesores. Posee tambi\u00e9n material de apoyo para la capacitaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

                      Se recibieron Documentos preliminares para la Formaci\u00f3n docente del PRISE META V, materiales de trabajo para la Organizaci\u00f3n acad\u00e9mica Institucional de la Red de Formaci\u00f3n Docente Continua, CBC para la Formaci\u00f3n Docente, y otros Documentos que son material de consulta permanente del personal docente.<\/p>\n\n\n\n

                      Al finalizar cada Per\u00edodo lectivo y tal como lo solicita la Superioridad, efectuamos el detalle de necesidades referidas a materiales y equipamiento, para el desarrollo de las actividades acad\u00e9micas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                      Instituto de  Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 6029- Tartagal Fundado 1979 En el 2024: 45 A\u00f1os brindando : Formaci\u00f3n : Docente y T\u00e9cnica Capacitaci\u00f3n\/Actualizaciones Acad\u00e9micas: Jornadas Regionales de Formaci\u00f3n Docente, desde el a\u00f1o 2011 con la Implementaci\u00f3n del Profesorado Intercultural Biling\u00fce para Primaria. Investigaci\u00f3n  Por Decreto N\u00b0 1137, se autorizo la creaci\u00f3n de una Unidad Educativa Independiente … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1319,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/952"}],"collection":[{"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1319"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=952"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/952\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4261,"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/952\/revisions\/4261"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/int6029-sal.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=952"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}